Дисграфія є специфічним розладом писемного мовлення, яке проявляється в стійких помилках. Вона виникає при порушенні формування вищих відділів ЦНС. Дисграфія перешкоджає оволодінням навичками граматичних особливостей мови.
Ця проблема досить актуальна для нашої країни. У російських школах кількість учнів з діагнозом В «ДісграфіяВ» досягає 30% від загальної кількості дітей.
Причини
- Перинатальні чинники;
Уражені ділянки мозку при дисграфії і дислексії - Нерівномірний розвиток півкуль головного мозку;
- Спадкова схильність;
- Раннє вивчення іноземної мови;
- Захворювання в періоді новонародженості;
- Перенесені травми та інфекції в ранньому дитинстві;
- Авторитарне виховання в сім’ї;
- Перегляд телевізійних програм в ранньому дитинстві;
- Захоплення комп’ютером;
- Неврологічні проблеми (тики, гіперзбудливість);
- Дитина-лівша;
- Дитина-переучений лівша;
- Двомовна сім’я;
- Індивідуальні заняття з логопедом;
- Порушення пам’яті та уваги;
- Шкільне навчання з 6 років;
- Дислексія.
Симптоми
Симптоматика дисграфії дуже різноманітна і залежить від етіології, яка її визвала.В Діти з дисграфією найчастіше розумні і тямущі, але в зошитах у них багато помилок. Батьки дивуються, що є причиною поганої успішності улюбленого чада. Вони думають, що це або небажання вчитися дитини в школі, або у нього поганий педагог.В У молодших класах діти, які зазнають великих труднощів з письмовою мовою, можуть мати хорошу успішність з інших предметів і хороший інтеллект.В Але вони не пишуть великі літери в словах, в диктантах допускають багато помилок.
Погана успішність у школі, критика батьків і вчителів призводить до того, що дитина відмовляється ходити на заняття. Дуже часто він стає об’єктом для насмішок з боку однокласників, починає сильно переживати з цього приводу і замикається в собі. Диктанти пише дуже повільно, часто поганим почерком. Іноді діти з дисграфією намагаються спеціально змінити свій почерк, в надії, що таким чином деякі помилки не будуть помітні вчителю. Вони часто плутають накреслення літер В «РВ» і В «ЬВ», В «ЗВ» і В «ЕВ».
У спеціальній літературі є кілька класифікацій дисграфий (за видами і формами).
Види
кордону пропозицій в тексті, тому кілька окремих пропозицій пишуть як одне велике: В «Настала весна птахи прилетіли розпустилися квіточки». При дисграфии дитина не розуміє, як пом’якшувати приголосні в слові (В «печалВ», В «м’ячик-мачікВ»); Таблиця: В «Форми дисграфию».
Форма дисграфии
Опис
Артікуляторно-акустична
Чи не правильно вимовляє звуки і пише букви
Акустічекая
- Замінює літери фонетично схожими звуками, але правильно вимовляє
- Змішує дзвінкі і глухі (Б — П, Д — Т)
- Плутає свистячі і шиплячі (С — Ш, З — Ж).
- Помилково позначає м’якість приголосних: В «лубітВ», В «больітВ».
Розлад мовного аналізу і синтезу.
- Пропускає букви і склади
- Міняє місцями букви і (або) склади
- Чи не пише закінчення
- Пише зайві літери в слові
- Повторює букви і (або) склади
- Змішує склади з різних слів
- Злите написання прийменників (У «Настула»)
- Роздільне написання приставок (В «на шлаВ»).
Аграмматіческая
- Розлад граматичної будови мови (наприклад, чорний перчаткаВ », В« сонячна день »).
- Не може схиляти слова за відмінками, числами та пологах
- Помиляється в закінченнях слів
- Чи не погодить слова між собою
Оптична
- Розлад зорового і просторового Гнозис
- Літери пишуться за допомогою В «черточекВ» і В «кружочковВ».
- Чи не дописує елементи букв, наприклад В «ГВ» разом »РВ».
- Додає зайві елементи в букви
- Чи не з’єднує дві букви
- Плутає друковані та письмові букви
- Дзеркальне відображення букв
Діагностичні заходи
Шкільні вчителі повинні вчасно провести діагностику дисграфії у дітей і направити на корекцію до фахівця. Дуже часто вони потрапляють на прийом до логопеда після тривалого У «впливуна» педагогів.
Всім дітям треба пройти обстеження у логопеда, який заповнює мовну карту. У ній він вказує стан загальної і дрібної моторики. Спеціаліст повинен описати артикуляційний апарат, звуковимову, вказати проблеми читання та письма. У мовної карті логопед повинен написати коротку характеристику на дитину і логопедичний діагноз. Після проведеної корекційної роботи він заповнює відповідні графи, відображає результати занять.
Рання діагностика цього порушення допомагає боротися з дисграфією на початкових етапах розвитку. В Якщо вона не була скоригована в дитячому віці, то її прояви можуть спостерігатися у дорослих.
Лікування
Дисграфія включена в МКБ-10 лікуванням цього захворювання займаються лікарі-психіатри. В англомовних країнах для дісграфіков розроблені спеціальні навчальні програми, на жаль, в Росії такої можливості поки немає.
Корекція дисграфії повинна починатися в дитячому саду. Це захворювання можна подолати тільки за допомогою спеціальних методик і прийомів, якими досконало володіють логопеди. Стандартна шкільна програма не зможе усунути дисграфию у молодших школярів.
Скорегувати повністю її не вдається нікому, але наблизити до ідеалу правильність написання слів можна.
Заняття з логопедом може протікати у вигляді гри. У молодших школярів використовуються магнітні букви для створення слів. Цим способом підкріплюється зорове сприйняття елементів букв. Дитина повинна писати диктанти, щоб покращити сприйняття звуків на слух. Будинки з батьками можна пограти в історика, писати букви на папері за допомогою пір’яний ручки і чорнила. 
Особливу увагу треба приділяти вибору ручок і олівців. Найкраще для дитини купувати ручки з нерівними поверхнями, вони масажують дистальні кінці пальців рук, посилаючи, таким чином, додаткові сигнали до головного мозку. Фломастери і олівці також необхідно вибирати не гладкою форми (наприклад, трикутної).
Оптична дисграфія коригується регулярними письмовими вправами.
Щоб швидше опанувати навиком листи можна використовувати гелеву ручку. Вона допоможе більш чітко прописати елементи букв.
Для того, щоб скорегувати почерк необхідно в середньому 3 тижні занять. Для цих цілей можна купити спеціальну пропис або шкільний зошит. При написанні слів потрібно прописати букви в кожній клітинці.
Оптична дисграфія усувається шляхом тренування зорової пам’яті. Учневі пропонується намалювати кілька букв крейдою на дошці, в повітрі або виліпити їх з пластиліну.
Існує кілька книг і посібників, наприклад В «Оптична дісграфіяВ». У них представлені приклади спеціальних занять. Ці книги можуть придбати батьки самостійно і займатися з дитиною вдома.
Батьки повинні набратися терпіння і не лаяти своїх дітей за помилки в листі. Не можна змушувати його годинами займатися уроками і позбавляти за погані оцінки повноцінного відпочинку і розваг. Дитина повинна повністю довіряти своїм батькам, не повинно бути панічного страху перед ними. Тільки спільними зусиллями з педагогами і психологами можна побороти дисграфию.
Приклад заняття
Існує безліч логопедичних методик для корекції дисграфії.
Одне із вправ для домашнього виконання називається В «Корректурная правкаВ». Для його виконання потрібен будь-який текст із середнім шрифтом. Книга повинна бути нудною для дитини, і раніше їм ніколи не прочитаної. Батьки пропонують знайти в тексті і підкреслити спочатку голосні літери, наприклад, тільки В «ОВ», потім тільки букву В «АВ».
Після того, як закінчаться голосні букви, можна переходити до згодних, бажано до тих, які є проблемними для дитини. Дитина щодня повинен виконувати вправу, але за часом це не повинно тривати більше 5 хвилин. При занятті обов’язковою умовою є хороше освітлення.
Через тиждень таких занять, необхідно переключитися на дві літери. Наприклад, знаходимо їх в слові і одну підкреслюємо, а іншу зачеркиваем. Вибрані букви повинні бути для учня В «чимось схожими один на одного», наприклад В «ЛВ» і В «МВ», В «РВ» і В «ТВ». Для обробки пари букв можна використовувати будь-який текст, який був раніше написаний дитиною.
Профілактична робота
Профілактика дисграфії ділиться на первинну і вторинну. Первинна профілактична робота спрямована на попередження патологічного перебігу вагітності та пологів, зниження перинатальної патології і родового травматизму у новонароджених. Лікарями-неонатологами повинні бути розроблені заходи щодо зниження факторів інфікованості новонародженого. Необхідно проводити раніше діагностику і лікування неврологічної симптоматики.
Вторинна профілактика дислексії включає в себе своєчасне виявлення порушення та педагогічну роботу. Профілактичні заходи повинні проводитися за участю психолога, батьків, логопеда і вихователів. Попередження граматичних помилок повинно починатися в дошкільному періоді. У дитячому садку вихователі повинні звертати увагу як дитина вимовляє звуки і будує мовні пропозиції. Педагог повинен виправляти мовні помилки дошкільнят.
Деякі батьки хочуть виростити зі своїх дітей геніїв, тому починають їх вчити англійської мови з трьох років. В результаті такого раннього навчання розвивається не тільки дислексія, але і дисграфія.
Батьки в родині повинні самі правильно вимовляти слова і фрази. Якщо вони будуть повторювати вимова слів за дитиною (наприклад, В «лублуВ», В «мясікВ»), змінюючи звуки і склади, це в подальшому призведе до великих проблем у формуванні правильної мови і листи. Успіх лікування від дисграфії залежить від терпіння батьків і регулярних занять з логопедом і вдома.
Порушення межполушарного взаємодії і нестандартне мислення дозволяє дісграфіков добитися великих успіхів в житті. Серед відомих письменників багато людей з дисграфією, серед них Ганс Християн Андерсен, Агата Крісті, Володимир Маяковський.
Загрузка...
