Вчені розробили новий метод генетичної оцінки, який допомагає передбачити здатності дитини до читання в шкільні роки з допомогою ДНК. Ця оцінка може бути використана для раннього виявлення і вирішення труднощів з читанням, поки малюк не відправився в школу. Дослідження показує, що генетична оцінка, яка містить близько 20 тис. Варіантів ДНК, пояснює п’ятивідсоткові відмінності між продуктивністю читання у дітей. Школярі з найвищими і найнижчими генетичними оцінками мали різницю в два роки в їх навичках. Дослідження проводилося експертами з Королівського коледжу в Великобританії і було опубліковано в журналі В «Наукові дослідження читання» (Scientific Studies of Reading). Вчені розраховували генетичні результати для освітніх досягнень 5825 осіб, що беруть участь в схожих дослідженнях, заснованих на генетичних варіантах. Отримані висновки свідчать про можливість використання генетичних оцінок для прогнозування сильних і слабких сторін у процесі навчання читання. Потім були зіставлені результати, за допомогою яких вдалося пояснити п’ятивідсоткову різницю між здібностями малюків до читання. Ця асоціація залишалася значимої навіть після врахування здібностей і сімейного соціально-економічного статусу. Наприклад, гендерні розбіжності пояснюють менш 1% відмінностей між навичками читання у дітей.
Ці оцінки можуть допомогти в проведенні інших досліджень по стійкості до розробки проблеми при читанні і пошуку індивідуальних дитячих реакцій на різні втручання.
Загрузка...
