Дослідження, проведене берлінськими вченими, показало, що люди різних вікових груп читають по-різному. Учасниками експерименту були діти від 6 років і більш старше покоління. Фахівці сфокусували увагу на 3 характеристиках слова: довжина, частота, з якою воно зустрічається в повсякденних розмовах, схожість з іншими частинами мови. Експерти виявили, чим коротше був вираз і чим частіше його можна було зустріти при спілкуванні, тим рідше його повністю читали дорослі люди. Якщо слово частоупотребляемо в повсякденному житті, тим менше часу нам потрібно, щоб розпізнати його. Також з’ясувалося, що людям, навички читання у яких знаходяться на низькому рівні, складніше адаптуватися в суспільстві, приймати участь в політичному та соціальному житті. Вони, як правило, змушені бути маргіналами. В даний час вчені намагаються знайти способи, за допомогою яких можна буде поліпшити мовні навички. Крім того, фахівцям належить з’ясувати, яка техніка буде найуспішнішою в навчанні дітей читання. Тіффін-Річардс, провідний керівник дослідження, зазначила 4 основні характеристики, на які варто звернути увагу:
- словниковий запас дитини і його розуміння сенсу пропозицій
- освіченість і грамотність вчителів
- правильно складена структура уроків мови
- заходи в викладанні мови, які мають позитивний вплив на когнітивні процеси
У підсумку, фахівці прийшли до висновку, що дітям складно швидко розпізнати слово через відмінності в його написанні і вимові. Цей процес також залежить від мовного досвіду малюка, а також від техніки читання.
Загрузка...
