Школа для дитини — це новий щабель розвитку, що передбачає постійну фізичну і розумову активність, спілкування з однолітками. Це нова атмосфера, новий спосіб життя, що, безсумнівно, стає сильним стресом. Профілактика шкільних неврозів дає можливість швидкої адаптації школяра, підвищити власну працездатність і знайти спільну мову з однокласниками.
Визначення та причини
Шкільний невроз — це постійний стійкий стрес, страх і фобії, пов’язані зі школою. Дослідження показали, що близько 30% дітей 7 або 8 років не можуть самостійно звикнути до нової обстановки, встановити контакт з педагогами та іншими дітьми, вони потребують кваліфікованої психологічної допомоги. 
Головними причинами такого стресу є:
Впливає також і сам характер дитини, його темперамент і виховання. До цих параметрів відносять надмірну відповідальність або, навпаки, байдужість до навколишнього світу, нестандартний політ думки, підвищену стурбованість. Все це в сукупності негативно позначається на подальшому поведінці, світогляді і відношенні з іншими людьми в суспільстві. 
Дітей можна розділити на три категорії:
Класифікація і симптоми
Вітчизняна класифікація ділить всі шкільні неврози на три великі групи: неврастенія, неврастенія і невроз нав’язливих станів. Світова спільнота додатково виділяє депресивний невроз .
На перших порах дитина просто негативно реагує на всілякі питання, моральні і фізичні навантаження. Поступово починають дратувати звук, світлове випромінювання, запахи. Надалі через виснаження нервової системи з’являються вегетативні розлади: підвищена пітливість долоньок рук, збільшення частоти серцевих скорочень, порушення сну аж до безсоння, головні болі давить або пульсуючого характеру, слабкість і нездужання. Учень не може зосередитися ні під час уроку, ні при виконанні домашнього завдання, він стає плаксивою, образливим і примхливим. Такий стан зазвичай закінчується сприятливо, якщо вчасно його діагностувати, надати школяреві можливість повноцінно відпочити і набратися сил. При виникненні ускладнень потрібна додаткова допомога фахівців і медикаментозна терапія. 
Істерія — це сукупність розладів психіки, нервової системи, що відбивається на мові і поведінці людини. Шкільний невроз відрізняється істеричним безконтрольним припадком — хаотичними рухами тіла в поєднанні з криками. Спостерігаються ридання, тривалі за часом, судоми рук і ніг, тремор верхніх кінцівок, напади задухи, підвищення показників артеріального тиску і почастішання серцебиття. Подібний стан можна розглядати з двох позицій. З одного боку істерика стає яскравим показником внутрішніх переживань, важкого стану здоров’я хворої дитини. З іншого боку вона має демонстративний характер, тобто людина намагається привернути до себе увагу і заповнити відсутність необхідної любові і турботи. Невроз нав’язливих станів — захворювання, що має на увазі велику кількість страхів, фобій, нав’язливих ідей. У учня це в основному боязнь вийти до дошки, страх не вивчити уроки або здаватися дурнішим своїх однолітків, зганьбитися перед усім класом. Іноді з’являються непереборні бажання зробити наперекір комусь, порушити встановлені правила, незважаючи на виховання. Володіє затяжним перебігом. Депресивний невроз — психологічний стан, що супроводжується розладами вегетативної нервової системи (синдром вегетативної дисфункції). В даному випадку сильно виражена плаксивість, постійно пригнічений настрій. Дитина насилу встає вранці на заняття, ходить протягом усього дня розбитий і втомлений. При збільшенні неврозу з’являються думки про самогубство.
Профілактика
Кожен фахівець на питання: В «У чому Ви бачите можливості профілактики шкільних неврозів? В» відповідає практично одне і те ж, виходячи з власних спостережень. Для того щоб уникнути неврозів у школярів , Потрібно спочатку зрозуміти їх причину. З цією метою проводяться опитування серед учнів 4 — 8 класів. Практично кожна дитина замінив би одного або декількох педагогів, причому багато думки сходяться на одному і тому ж вчителя, що дає привід задумати про його некомпетентність по відношенню до виховання дітей і налагодженню контакту з ними. В даному випадку профілактика полягає в більш ретельній підготовці та підборі педагогів. Деякі учні говорять про відсутність комфорту всередині класу, так як число дівчаток більше ніж кількість хлопчиків або навпаки. Звичайно ж, з віком, в класі 8 або 9 внутрішній дисбаланс йде нанівець, але психологічна травма вже може бути зароблена. Тобто школа спочатку повинна нівелювати подібні моменти, створюючи сприятливі умови в колективі. 
Дослідження показали, що в деяких освітніх установах або відсутній психолог, або його робота зведена до мінімуму, що в корені неправильно. Психолог зобов’язаний проводити тести або заняття в ігровій формі серед дітей 7 8 і 9 років, щоб краще пізнати дітей, помітити деякі проблеми з адаптацією у деяких школярів, поговорити з їх батьками. Все перераховане допоможе уникнути розвиток неврозів ще на самій початковій стадії. Найбільш важким аспектом профілактики є робота з батьками тих чи інших учнів. Дуже важко донести до дорослої людини до власних уявлень про виховання дитини, що з його хлопчиком або дівчинкою щось не так, тому що вони звикли бачити своє дитя найкращим у всьому. Особливо складно йому довести, що порушення психіки і нервової системи відбувається в умовах будинку, в родині. Тому школа повинна проводити батьківські збори і індивідуальні бесіди з викладачами та директором не тільки в рамках освітнього процесу, а й запрошувати психолога, здатного роз’яснити деякі аспекти, аргументовано пояснити свої побоювання щодо поведінки певних дітей, дати рекомендації, що включають поради щодо подальших дій з боку батьків . Для найбільшого ефекту необхідно скоригувати час, відведений на уроки і відпочинок, як в освітній установі, так і вдома. Дуже рідко можна зустріти обладнані спортивні майданчики поруч зі школою, на яких би проводилися заняття фізкультурою, хоча практично всім відомо, що зміна діяльності і свіже повітря відмінно знімає стрес і розвантажує головний мозок від розумового перенапруження. Варто сказати про неправильну тактику батьків, що полягає у виконанні
Загрузка...
